Одна из главных угроз современности, затрагивающая как природу, так и человека, – экологические проблемы, причиной которых послужило потребительское отношение людей к окружающему миру. К ним относятся истощение природных ресурсов, изменение климата, потеря биоразнообразия, загрязнение воздуха, воды и почвы, в том числе твердыми бытовыми отходами, и др.

Решение их – дело не только государственных органов, общественных организаций, производителей, но и каждого из нас. Только экологически осмысленное поведение может помочь в спасении нашего большого общего дома от постепенного разрушения. Для этого необходимо формировать новый, ответственный тип мышления, прививать экологическую культуру, прежде всего подрастающему поколению. Это невозможно без планомерного экологического воспитания, которое должно происходить непрерывно и повсеместно: на школьных уроках, внеурочных занятиях, в учреждениях дополнительного образования и т. д.

Пятигорская детская художественная школа не стоит в стороне от этой важной задачи. Взаимоотношения человека с природой – одна из основных тем изобразительного искусства. Это делает возможным тесное переплетение уроков с экологическим образованием и воспитанием. Помимо этого, на пленэрах, прогулках и экскурсиях педагоги учат детей наблюдать за окружающим миром, видеть его красоту и потом изображать в своих творческих работах.

На четвертом году обучения ребята знакомятся с апсайклингом – техникой декоративно-прикладного искусства, в которой применяются материалы не просто нетрадиционные для создания художественных произведений, но уже бывшие в употреблении.

Слово «апсайклинг» пришло из английского, оно состоит из upgrade и recycle, что означает «обновлять» и «перерабатывать». Если просто – это создание новых вещей из старых. Термин появился в 1994 году, но сама идея не нова. Люди занимались этим и раньше, но если тогда это делали в целях экономии и из-за нехватки товаров, то теперь переработка стала важна для сохранения окружающей среды и борьбы с перепотреблением. Для художников апсайклинг предполагает творческое преобразование отходов в произведения искусства. Вместо того чтобы выбросить ненужную вещь, они создают из нее что-то
необычное.

Прежде чем приступить к работе, преподаватели дают ребятам задание найти предметы, вышедшие из употребления, желательно разной формы. Это не значит, что надо искать их в мусорных баках. Все необходимое, как правило, есть дома, в кладовке или закутке папиного гаража. Перегоревшие электрические лампы, старые ножницы, замочки, гвоздики, детали игрушек, различные коробочки, пуговицы, остатки тканей, пряжи, монтажной ленты для гипсокартона и многое другое – все это прекрасный и, что немаловажно, бесплатный поделочный 
материал.

Одна из тем называлась «Насекомые». Сначала дети подбирали предметы, из которых можно сложить три части: голову, туловище и брюшко. Потом оставляли те из них, которые хорошо смотрятся с художественной точки зрения, приклеивали на планшет или прикрепляли проволокой, красили из баллончика автомобильной эмалью (в приоритете черный цвет, дающий бархатистую поверхность). И вот жук, стрекоза или бабочка готовы! Кстати, краски могут быть и другими: необычно смотрится в работах учеников Н. Р. Бетрозовой сочетание апсайклинга и традиционной гжельской росписи.

Находчивость и креативность ребята проявляли и в других темах, например «Космос». Работа Лизы Близнюк (преподаватель М. С. Коротких) называется «Робот с планеты Железяка». Девочка трудилась над ней на протяжении трех уроков. В ход пошли ключи, пряжки, болтики, вилки для электрической розетки, часовые механизмы, крышечка от киндер-сюрприза и т. д. Готовое панно было покрашено черной автоэмалью, а некоторые детали еще и тонированы серебряным акрилом. В художественной школе Лиза учится в четвертом классе, в общеобразовательной – в восьмом. Ее мечта – стать дизайнером. На занятиях апсайклингом педагоги не только учат ребят искать интересные идеи, использовать воображение и творческие способности. Развить умение увидеть потенциал в том, что на первый взгляд кажется хламом, и придумать для него новую жизнь – тоже вклад в их экологическое воспитание.